长沙职业技术学院
2017年内部质量保证体系诊断与改进培训实施方案
为贯彻落实教育部《关于印发<高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）>启动相关工作的通知》(教职成司函(2015)168号）、《湖南省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案》(湘教通(2016)290号）等文件精神，推动学院建立常态化自主保证人才培养质量的机制，引导和促进学院不断完善内部质量保证体系建设、提升内部质量保证工作成效，持续提高人才培养质量。特开展此次培训，并制定实施方案。
一、培训目标
聚焦高职院校内部质量诊改，通过案例分析，引导和促进学院不断完善内部质量保证体系建设、提升内部质量保证工作成效,帮助学院掌握如何开展好质量诊改工作,推动我校建立常态化人才培养质量自主保证机制，主动适应经济社会发展需要，持续提高人才培养质量。
二、培训内容
第一部分：为什么要开展内部质量保证体系诊断与改进工作
1.什么是内部质量保证体系诊断与改进；2.为什么要开展内部质量保证体系诊断与改进；3.内部质量保证体系诊断与改进与评估的区别。
第二部分：内部质量保证体系诊断与改进的基本理论
1.零缺陷理论；2.戴明循环理论；3.朱兰螺旋曲线；4.质量控制理论；5.目标管理（SMART理论）；6.教育测量与评价理论。
第三部分：教育行政部门对内部质量保证体系诊断与改进的要求
1.质量保证的基本理念；2.诊断与改进基本工作方针；3.诊断与改进指导思想；4.诊断与改进目标任务；5.内部质量保证体系框架结构与指标体系参考表（高职）；6.诊断与改进基本运行单元；7.诊断与改进常态化机制保证；8.诊断与改进技术支撑；9.诊断与改进复核。
第四部分：内部质量保证体系的建设方法
1.目标链的建设；2.标准链的建设；3.内控制度链建设；4.组织实施链的建设；5.支持保障链建设；6.监督控制链建设；7.数据平台建设；8.质量文化建设。
第五部分：各层面诊断与改进的具体案例
1.学校层面的诊改内容与组织方法（1所学校案例）
内容包括：办学目标诊改、办学特色诊改、考核性诊改等。
2.专业层面的诊改内容与组织方法（2个专业案例）
内容包括：专业规划、专业目标、课程体系、培养模式、专业文化等14个方面。
3.课程层面的诊改内容与组织方法（1门课程案例）
内容包括：教学内容、教学方法、教学资源等7个方面。
4.教师层面的诊改内容与组织方法（1位教师案例）
内容包括：职业规划、能力要求、成长路径等7个方面。
5.学生层面的诊改内容与组织方法（1位学生案例）
内容包括：学生发展标准、成长路径等5个方面。
第六部分：诊断与改进其他相关工作
1.学校内部质量控制的体制机制；2.学校诊断与改进工作推进策略。
第七部分：人才培养工作状态数据采集
1.学校人才培养工作状态数据采集的重要意义2.状态数据采集平台操作方法3. 状态数据的分析报告撰写方法
三、培训组织
(一)培训领导小组
顾 问：彭惊雷
组 长：张红专
副组长：罗慧玲
成 员：姚 跃、张 良、刘建亚、黄策先
主要职责：审定培训方案，指导、监督、评价培训工作、培训专家的聘请。
下设培训办公室。
（二）培训办公室
组长：姚 跃
组员：刘巧琴、艾 娟、冯莉莉
主要职责：
（1）负责拟定培训方案，培训内容等事宜；（2）负责培训专家的联络工作；（3）负责培训班场地、器材、多媒体电教设备、培训资料等各项准备、发放工作；（4）负责对培训进行考勤。
四、培训对象及培训方式
培训对象：全院教职员工
培训方式：专家讲座
五、培训时间、地点及内容安排
1.培训时间：2017年11月30、12月8日，共1.5天，具体安排如下表：
时 间 |
培 训 内 容 |
培训 专家 |
参加 人员 |
培训 地点 |
主持 |
12月08日8:50- 10:30 |
（1）为什么要开展内部质量保证体系诊断与改进工作；（2）内部质量保证体系诊断与改进的基本理论。 |
熊发涯教授 |
全体院领导及中层干部 |
主校区精诚楼四楼第一会议室 |
张红专 |
12月08日10:40-12:00 |
（3）内部质量保证体系的建设方法；（4）学院层面的诊改内容与组织方法；（5）学校内部质量控制的体制机制；（6）学校诊断与改进工作推进策略。 |
熊发涯教授 |
全体院领导及中层干部 |
12:00-14:00 |
午休 |
12月08日14:00-17:00 |
(1)为什么要开展内部质量保证体系诊断与改进工作；(2)教育行政部门对内部质量保证体系诊断与改进的要求；(3)专业层面的诊改内容与组织方法；(4)课程层面的诊改内容与组织方法；(5)教师层面的诊改内容与组织方法；(6)学生层面的诊改内容与组织方法。 |
熊发涯教授 |
专业带头人、教研室主任、骨干教师及质控办、人事处、教务处、学工处、团委部门职员 |
主校区精诚楼二楼多功能报告厅 |
罗慧玲 |
11月30日14:00-17:00 |
(1)学校人才培养工作状态数据采集的重要意义;(2)状态数据采集平台操作方法;(3) 状态数据的分析报告撰写方法 |
陈奋华教授 |
各部门及数据采集专干 |
主校区精诚楼智慧教室 |
罗慧玲 |
六、培训要求
1.在培训前一周，各部门及分院部组织学习省质量诊改文件及学院质量诊改方案。
2.各部门准备 1-2 个工作中面临的难点或者困惑，带到现场讨论，共同研究对策。
3.按时到达培训场地，培训时认真听讲，不做与培训无关的事。
教学质量监控与评估办
2017年10月20日
